LAS TICs EN LA EDUCACION DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Las TICs pueden ayudar a mejorar la calidad de vida, la normalización y la integración social y laboral de las personas con discapacidad. No obstante, si las tecnologías no tienen en cuenta las necesidades de este colectivo, puede favorecer la exclusión social en todos los ámbitos, incluida la educación.

La discapacidad afecta al 9% de la población española, y por grupos de edad en período de formación: entre los 0-5 años afecta al 2,2%, entre los 6-14 años al 1,7% y entre los 15-24 años al 1,9%, por tanto, vemos que a nivel educativo es necesario tener en cuenta a este grupo de la población.

El uso de las TICs ofrece muchas ventajas, aunque no están exentas de barreras. Con respecto a sus utilidades formativas encontramos que:

1. El ordenador facilita la estimulación sensorial de los niños con plurideficiencias, y por tanto permite su atención educativa. Además, permite que personas con discapacidad motora o visual puedan leer, escribir y expresarse.
2. Los materiales multimedia ayudan al aprendizaje de lecto-escritura, comunicación y desarrollo del lenguaje.
3. Internet posibilita la reeducación y la corrección del habla, así como el desarrollo de habilidades cognitivas importantes.
4. En personas con autismo, la realidad virtual supone un entorno facilitador.
5. La utilización de las TICs en el aula ayuda a integrar a personas con discapacidad en las clases ordinarias, al tiempo que permite adaptar la enseñanza a sus necesidades y ritmo de aprendizaje sin perjudicar a los alumnos más adelantados
6. La flexibilidad de las TICs posibilita el aprendizaje fuera del aula, lo que facilita su formación.

En relación, a las barreras de las TICs y sus posibles soluciones encontramos diferencias en función del tipo de discapacidad:

• Discapacidad Visual: Los revisores de pantalla y las adaptaciones del monitor.

Barrera TIC: El principal problema de estas personas para usar el ordenador es la accesibilidad que al no poder visualizar la pantalla dificulta su interacción . De hecho en Internet hay muy pocas páginas web accesibles para este grupo de personas.

Solución TIC: Los revisores de pantalla son programas que interpretan la pantalla a través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz.

Cuando se trata de personas con deficiencia visual, existen adaptaciones del monitor tales como el tamaño de las fuentes, los contraster y colores, la resolución de pantalla, las adaptaciones del puntero del ratón, etc.

• Personas sordas: Iconos para el lenguaje de signos y subtítulos.

Barrera TIC: La mayoría de ellas tienen problemas de lecto-escritura, lo que dificulta el uso del ordenador y su acceso a Internet.

Solución TIC: Necesitan un vocabulario y una estructura de navegación sencilla, para ello se podría agregar una barra de herramientas con un icono que adaptara la escritura al lenguaje de signos. Con respecto, a la información en audio, necesitarían una descripción en texto o un sistema de subtítulos.

• Discapacidad física: Ayudas técnicas.

Barrera TIC: Su dificultad consisten en el acceso y accesibilidad, es decir, encontrarse cómodo frente al ordenador, y con respecto a Internet, los textos e imágenes pequeñas dificultan el apunte del ratón y la aparición de ventanas emergentes les plantea serias dificultades.

Solución TIC: Son fundamentalmente ayudas técnicas, como varillas, carcasas, conmutadores, teclados adaptados, emuladores de ratón, etc.

• Discapacidad intelectual: Vocabulario y esquemas de navegación.

Barrera TIC: Con respecto al uso del ordenador destacan los problemas con el software. Sus dificultades residen fundamentalmente en la abstracción de los conteidos informáticos o en la relación causa-efecto que se crea al pinchar un icono o seleccionar algo.

También tienen problemas para memorizar las secuencias necesarias para el manejo del ordenador.

En relación a Internet, sus dificultades son: de lecto-escritura (por lo que escribir una dirección web puede ser un problema), de comprensión de la información, de complejidad del lenguaje así como de los menús, buscadores y de la navegación en general.

Solución TIC: Adaptar el vocabulario y los esquemas de navegación a sus capacidades.

Algunas páginas de interés:

-  El Servicio de la Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia ha realizado dentro del Proyecto Plumier una web sobre las necesidades Educativas Especiales en Internet y temas de educación especial: http://www.needirectorio.com/

- Proyecto BIT promovido por la Fudación Auna y desarrollado por la Fundación Síndrome de Down de Madrid y la Universidad Carlos III de Madrid: http://www.downmadrid.es/134

- Proyecto ALBOR, orientado al empleo, para la educación de las personas con necesidades educativas especiales: http://www.ceapat.es/ceapat_01/index.htm.

- Programa Clic, elaborado por profesores sobre materiales educativos con apoyo en las TICs: http://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnologias/MenuNtecnologias.htm

-  In-TIC para niños con el espectro autista (TEA) realizado por la Fundación Orange y Centro IMEDIR (Centro de Informática Médica y Diagnóstico Radiológico) de la Universidade da Coruña, con el apoyo del Plan Avanza del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio: http://www.proyectosfundacionorange.es/intic/intic_tea/

- Proyecto SENT-IST-NET promovido por la Comisión Europea cuyo objetivo es crear una red para intercambiar ideas, experiencias y conocimientos sobre este campo. Además de ofrecer una guía de recursos y una biblioteca vistual: hptt://www.senist.net.


(Fuentes: Martín-Laborda,R. Las nuevas tecnologías en la educación.  Fundación Auna Cuadernos/Sociedad de la Información, 5, 27-32.
Moya Martínez, A.M. (2009), Las nuvas tecnologías en la educación. Revista Digital Innovación y experiencias educativas, 24, 6-7.)